Cuando la biografía y el aprender no se pueden separar.
Chaves, Eider y Larrauri, Aintzane (2025). Cuando la biografía y el aprender no se pueden separar. En Fernando Hernández, Sandra Soler Campo, Mar Sureda Perelló y Juana María Sancho Gil (eds.), Trayectorias de vida de aprendizaje de jóvenes universitarios: el valor del relato y la escucha atenta (pp. 66-73). Servicio Editorial = Argitalpen Zerbitzua.
Un aprender encarnado entre lo propio y lo colectivo.
Chaves, Eider (2025). Un aprender encarnado entre lo propio y lo colectivo. En Fernando Hernández, Sandra Soler Campo, Mar Sureda Perelló y Juana María Sancho Gil (eds.), Trayectorias de vida de aprendizaje de jóvenes universitarios: el valor del relato y la escucha atenta (pp. 66-73). Servicio Editorial = Argitalpen Zerbitzua.
Cuando aprender es vivir.
Aberasturi, Estibaliz; Chaves, Eider, y Yáñez, Enara (2025). Cuando aprender es vivir. En Fernando Hernández, Sandra Soler Campo, Mar Sureda Perelló y Juana María Sancho Gil (eds.), Trayectorias de vida de aprendizaje de jóvenes universitarios: el valor del relato y la escucha atenta (pp. 66-73). Servicio Editorial = Argitalpen Zerbitzua.
Cuerpo y Tecnología: una mirada posthumanista en
la formación inicial del profesorado.
Chaves, Eider y Correa, José Miguel (2025). Cuerpo y Tecnología: una mirada posthumanista en la formación inicial del profesorado. En Gorka Roman Etxebarrieta, María Orcasitas Vicandi y Maitane Picaza Gorrotxategi (eds.), Puentes de Inclusión: Innovación y Diversidad en la Educación del Siglo XXI (pp. 29-40). Tirant Humanidades.
Bodies and learning trajectories: a ‘post’ feminist approach to the experience of Spanish students in higher education.
Chaves, Eider; De Riba, Silvia; Guerra, Regina y Aberasturi-Apraiz, Estibaliz (2024). Bodies and learning trajectories: a ‘post’ feminist approach to the experience of Spanish students in higher education. Gender and Education, 36(8), 1103–1121.
No sabía qué escribir, porque no sabía qué quiere decir aprender: pensar el aprender desde la perspectiva de la indeterminación.
Chaves, Eider y Hernández, Fernando (2024). No sabía qué escribir, porque no sabía qué quiere decir aprender: pensar el aprender desde la perspectiva de la indeterminación. En Fernando Hernández y José Miguel Correa-Gorospe (Ed.), Es hora de que hablemos de cómo se aprende en la universidad (pp.223-238). Octaedro.
Nadie sabe lo que se puede aprender con, en y a través del cuerpo: notas sobre el carácter afectivo y corporal de los procesos de aprendizaje
De Riba, Silvia; Chaves, Eider; Carrasco, Sara; y Pérez, Elizabeth (2024). Nadie sabe lo que se puede aprender con, en y a través del cuerpo: notas sobre el carácter afectivo y corporal de los procesos de aprendizaje. En Fernando Hernández y José Miguel Correa Gorospe (eds). Es hora de que hablemos de cómo se aprende en la universidad (pp.119- 133). Octaedro.
Conversaciones entre cuerpo y arte.
Chaves, Eider y Aberasturi-Apraiz, Estibaliz (2023). Conversaciones entre cuerpo y arte. En Manuel Bermúdez y Marta Rojano (eds.), Estudios sociales, estética, arte y género. Nuevos enfoques (pp. 235-257). Dykinson.
Revisiting the Ethics of Basque Educational Ethnographic Research Based on a Post-Qualitative Inquiry: A Proposal for Inclusive Ethics.
Pérez-Izaguirre, Elizabeth, Correa-Gorospe, José Miguel, y Chaves-Gallastegui, Eider (2022). Revisiting the Ethics of Basque Educational Ethnographic Research Based on a Post-Qualitative Inquiry: A Proposal for Inclusive Ethics. En Lisa Russell, Ruth Barley y Jonathan Tummons (eds.), Ethics, Ethnography and Education (Vol. 19) (pp.67-86). Emerald Publishing Limited.
¿Qué pueden hacer las TIC para salvar el planeta?: la publicidad transparente y la formación de las futuras maestras de Educación Infantil.
Chaves, Eider y Correa, José Miguel (2021). ¿Qué pueden hacer las TIC para salvar el planeta?: la publicidad transparente y la formación de las futuras maestras de Educación Infantil. En Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso y Sonia Casillas Martín (eds.), Nuevos horizontes para la digitalización sostenible en educación (pp. 337-343). Dykinson.
Narrativa y Universidad: Aportaciones al debate desde un posicionamiento postcualitativo.
Correa-Gorospe, José Miguel, Aberasturi Apraiz, Estibaliz, y Chaves-Gallastegui, Eider (2020). Narrativa y Universidad: Aportaciones al debate desde un posicionamiento postcualitativo. Márgenes: revista de educación de la universidad de Málaga, 1(3), 3-22.
Corpografiar el cuerpo en movimiento. Un espacio pedagógico para relatar la afectividad de los cuerpos
Autoras: Esther Prados Megian. Manel Ruiz Eider
Chaves Gallaghequr
Nombre: IX Historias de Vida en Educación
Lugery año de realización: Valencia, 18 y 19/04/2024
Lo implicito del movimiento afectivo-corporal en el aprendizaje
Autoras: Elizabeth Porez Sara Carrasco, Eldar Chaves Gallastegu Siivia de Riba
Nombre: Es hora de que hablamos sobre como aprenden los estudiantes universitarios
Lugar y año de realización: Barcelona, 7 y 8/09/2023
Cuerpo y tecnologia: una mirada posthumanista en la formación inicial del profesorado
Autoras-Eider Chaves Gallastegut Jose
Miguel Correa Gorospe
Nombre CISE23 Congreso de inclusión social y educativa
Lugar y año de realización: Bilbao y online, Of y 02/06/2023
Aprendizaje servicio, ODS y TIC en la Formación inicial del profesorado
Autoras: Eider Chaves Gallastegul José Miguel Correa
Gorospe
Nombre: XV Jornadas Internacionales de innovacion
Docente Nuevos Ecosistemas para Nuevas
Modalidades de Aprendizaje
Lugar y año de realización: Oviedo y online, 10 y
11/05/2023
Conversaciones entre cuerpo y arte
Autoras Eider Chaves Gollastegul, Estibaliz Aberastun Apraiz
Nombre Proyecto LOGOS Pensamientos, cultura y sociedad
La circularidad en el aprendizaje: del cuerpo vivido a los cuerpos encarnados
Autoras (por orden de firma): Eider Chaves Gallastegui, Esther Prados Megías
Nombre del congreso: (CIMIE 2022) Congreso internacional multidisciplinar en investigación educativa
Lugar y año de realización: Barcelona y online, 30/06 y 01/07/2022
De una investigación sobre inclusión a una investigación inclusiva: revisando nuestra mirada como investigadoras
Autoras (por orden de firma): Eider Chaves Gallastegui, Edurne Hernández Elía, Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz, Alaitz Sasiain Nombre del congreso: (CIISE 2022) Congreso internacional en inclusión social y educativa
Lugar y año de realización: Online, 5 y 6/05/2022
From a collaborative Project to a doctoral thesis and vice versa: spaces between individual and collective research
Autoras (por orden de firma): Eider Chaves Gallastegui, José Miguel Correa Gorospe, Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz Nombre del congreso: (ERC-ECER) Emerging researchers conference. The European conference on educational research Lugar y año de realización: Online, 2 y 3/10/2021
Cuerpo(s) fronterizos: habitar la ajenidad para transformarla
Autoras (por orden de firma): Eider Chaves Gallastegui
Nombre del congreso: (CIISE) Congreso internacional de inclusión social y educativa
Lugar y año de realización Online, 29 y 30/04/2020
Pedagogías corporales: de la investigación a la educación
Udako Euskal Unibertsitatea, 2026
La danza como recurso educativo, creativo y preventivo en la mejora de la salud mental en la infancia
Universidad de Almeria, 2025
Colaboración docente
EHU/UPV, 2022-2024
Cuerpo y arte
Cuerpo y tecnologia
El cuerpo en el aprender. Recuperar lo biográfico-afectivo en las dinámicas corpo-expresivas
Universidad de Almeria, 2023
Cuerpo y Educación fisica: taller a partir de relatos del alumnado de Educación Física de la Universidad de Almeria (España)
Instituto superior de Formación docente Dykens
(Argentina), 2023
Colaboradora de “Iruditik istorioetara” (proyecto que impulsa la afición a la lectura a través del arte)
Biblioteca Bizenta Mogel, 2018
Programa de doctorado en Psicodidáctica: psicologia de la Educación y Didácticas específicas
EHU/UPV 2019-2025
II Experto Universitario en Estudios Culturales, Afectos y Conocimiento Situado (Máster en prácticas artísticas y estudios culturales)
Universidad Pública de Navarra 2021-2029
Máster de Psicodidáctica. Psicología de la Educación y Didácticas especificas
EHU/UPV 2018-2019
Cuerpo y Movimiento. Aplicaciones de la Danza, el Movimiento y la Expresión Corporal en Intervenciones Terapéuticas y Socio educativas
IASE (Instituto Avanzado de Salud y Educación) 2016-2018
Grado en Educación Primaria (mención de excelencia)
EHU/UPV 2012-2016
MI CUERPO ES MI OBRA, MI OBRA ES MI CUERPO.
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